导词：农村 素质教育 西部 边疆 小学 老师
到自己的短处；通过反思增加进步学习的动力。三要进步农村小学教师的待遇，解决老师面临的实际困难，这也是留住人充分调动人的根本原则之一，只有解决老师的实际生活困难；进步待遇才能吸引更多的人。
（二）转变教育观念重建教学评价体系
一定的机制必然是一定理念的反映，现代以考试为核心的评价体系是基于高考选拔制的示范效应，它是在我国解放以来长期存在的人才缺乏，教育资源有限的情况下只能是采取精英式教育的结果，而今天随着市场深进，政治、经济、文化上的大众化、平民化。也要求教育的大众化、平民化，与其相对。素质教育的呼声一浪高过一浪。对此我也深表赞同面对西部边疆小学现状，我以为一要改变对素质教育的熟悉。素质教育不是考分更不是琴棋字画；而是一种能力一种心态，一种积极进取的精神，它以培养学生的爱好爱好为基点，以社会需要为目标，以培养儿童的自觉性、习惯、方法为根本，使学生由一张白纸而变得色彩丰富，同时也使学生
体会到学习的乐趣，确立奋斗的目标。这方面需要改变的是老师和家长，他们的熟悉对孩子的影响是无法估量的。二要建立新型的教师评价体系，要向外看不能拘泥于分数，也不能只讲灌输了多少东西，重要的是学生的技能与方法，否则学生讨厌学习，老师压迫学习，必然会适得其反。三要给老师和学生一定的发展空间。现在我们的大部分学校把学生拴在书本上，知识面狭窄适应能力差成为西部偏远农村地区存在的普遍现象，评价时是书本课堂到考试。一个乖巧孩子之下消灭了创新精神，这是十分可怕的。要给孩子以想象空间及简单的动手练习，要培养老师开放的心态，敢做敢想，这样素质教育才有希看。
总之，教育是立国之本，强国之基。教育兴；则人才旺。我们在不久的将来要全面实现小康社会，中华民族要实现伟大复兴，其对象不仅是东部和城市，更有西部广阔的农村，农村小学也是重点之一。人们只有充分熟悉到素质教育的本质，进步了师资队伍建设的水平，西部边疆农村小学也一定会为国家建设培养出更多更好的人才。
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