1、操作结构：
教师活动
引发主动
激发主动
形成主动
创设情景
提供活动
练习巩固
学生活动
主动参与
主动发现
主动发展
学生认知
再现旧知
领悟学法
迁移拓展
2、此策略的几个要素：
①核心：人人参与，激发学生的创新思维。
②此策略的目标：让学生主动发展，培养创新意识。
↗问题→解决问题↘↗产生新疑↘
发现→规律→运动规律→发展→举一反三→创新
↘矛盾→解决矛盾↗↘发现新矛盾↗
③此策略的三层次：
在教师的引导下↘
同伴互相启发下→发现、发展
自我学习中独立↗
④此策略的“三个三”：
注重三点：知识点、能力点、德育点：
注重三基：基础知识、基础技能和基本思维方法
着力三概念：①主动性概念：教学过程激发学生的主动。
②最优化概念：在相对时空条件下，求得课堂教学的最大效益。
③服务性概念：教师为学生主动发展创造条件，教师的教会适应并促进学生的学习和发展。
二、指导思想：
1、确立以学生主动发展为本，加强基础，为学生的一生发展奠基：
中小学推进素质教育的重点是培养学生的创新意识和实践能力。正如顾明远教授所言“创新意识的产生必须有两个条件：一是扎实的基础知识；二是创造性思维”。“创新能力的培养首先是创造性思维的培养，中小学的任务是给学生打基础的，这种基础不仅是指把握基础知识，而且也包括基本能力的培养。其核心是创造性思维”。小学教育是我国基础教育中的基础，非凡是小学中低年级，应加强培养学生良好的学习、行为习惯和学习品质及“三基”（基础知识、技能和思维方法）。
我校处于人口导入区，每学年都有大量的新生转入，现在有三分天下之势，学生来源广，基础参差不齐，生活习惯各异，学习习惯有很大的差异，给教育教学带来一定的困难，假如不加强基础，学生很难在发展性学习得到有效进步，提高教学质量、课堂效益事倍功半。
2、确立以学生主动发展为本的思想，引发爱好，创设良好的课堂气氛是动力：
教师要为学生的主动发展创始良好的时间、空间和氛围。激发学生主动学习首先要激发学习爱好，爱好是推动学生主动参与学习的原动力。注重调动学生主动学习的热情，运用创设情景等各种手段，在学习中激发、维持、发展爱好。其次，创设良好的课题氛围。教师要营造民主宽松的课题氛围和设计新奇有效，引人入胜的课堂气氛来引发向学生高昂的学习情绪，引导学生的合作意识，保证主动学习的有序、有效。
3、确立以学生主动发展为本的思想，激发主动、引导学生积极思维是要害：
小学生对四周事物布满好奇，儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的探索活动方式，正如苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一个根深蒂固的需要，这就是感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要非凡强烈。”好奇好问是儿童的天性，创设问题情境，让学生发现问题，提出问题，更能激发学生的主动地寻找答案的欲望，产生成功的体验。
4、确立以学生发展为本的思想，开发主动，主动发展和创新是目标：
现代教学论认为：学生
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作者:论文牛人 | 写于:2008-10-9
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