各位领导、同道们：
按照区委的安排，今天由阿区长、姜书记、我和大家在一起共同上一堂党课，互相交流学习实践科学发展观的体会。刚才，两位领导的讲话都非常好，分析理论深进浅出、通俗易懂，泛论实践重点突出、受益匪浅。下面，我结合自身实际和大家交流一下学习心得：
一、为什么要学习实践科学发展观
2003年10月召开的中国共产党十六届三中全会提出了科学发展观，并把它的基本内涵概括为“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，坚持“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求” 。我想大家应该都有着共同的感慨，就是一谈到发展，其行为主体除了“人”之外似乎都不可能担当，这是一个以“人”的全面发展为主线的社会整体进化，它远远超过了“满足人类生存”这一简单的道德诉求。由此出发，其公道的顺延就逐渐地形成了导致“科学发展观”产生的源头。
胡锦涛同道在十七大报告中提出，在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深进贯彻落实科学发展观。我们国家改革开放三十年来，以邓小平同道为核心的党的第二代中心领导集体、以江泽民同道为核心的党的第三代中心领导集体和党的十六大以来的中心领导集体，集中全党全国各族人民聪明，形成了党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，制定和作出了指导改革开放和社会主义现代化建设的一整套方针政策和工作部署，成功开辟了中国特色社会主义道路。３０年来，我们始终以改革开放为强大动力，在一个十几亿人口的发展中社会主义大国取得的摆脱贫困、加快现代化进程、巩固和发展社会主义的宝贵经验。
但同我党的远大目标相比，同人民群众对美好生活的期待相比，我们必须清醒地看到，我国仍处于并将长期处于社会主义低级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。21世纪，我国的发展进程不可避免地遭碰到如下的六大基本挑战：人口三大高峰（即人口总量高峰、就业人口总量高峰、老龄人口总量高峰）相继来临的压力；能源和自然资源的超常规利用；加速整体生态环境“倒u型曲线”的右侧逆转：实施城市化战略的巨大压力；缩小区域间发展差距并逐步解决三农题目；国家可持续发展的能力建设和国际竞争力的培育。所有这些挑战的消解，实在质都在催促着“如何全面实现小康社会目标”这个总主体。可以说，科学发展观是立足社会主义低级阶段基本国情，总结我国发展实践，鉴戒国外发展经验，适应新的发展要求
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作者:讲话能人 | 写于:2010-4-24
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